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《水就是生命》说课稿

时间:2024-01-18 08:28:01
《水就是生命》说课稿[本文共3459字]

《水就是生命》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《水就是生命》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。

一、说教材:

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用及科学喝水,说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

根据新课标要求,再结合教材内容特点及学生的年龄特点,确定的教学目标和重难点如下:

(一)教学目标:

1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2、理解“水就是生命”含义,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。

(二)教学重、难点:

(1)教学重点是课文中的2——6自然段。了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。

(2)教学难点:学习排比、比喻句,理解相关的名词术语。

二、说教法与学法:

在这堂课中,我们采用了创设情境法、直观教学法、导读法,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

三、课时安排:根据课文内容,教授本课安排两课时。

第一课时:初读课文,学习生字,把握大意。

第二课时:理解水就是生命的含义及科学饮水的知识。

四、说教学过程的设计:

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学的教学方法,注重看、听、说、读、练。下面具体说第一课时的教学,主要的步骤有五步:

(一)启发谈话,引入新课

1、利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激qing,水在大自然中的'重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(引入课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(激发学生读书兴趣,引起学生注意。)

(二)引导初读、识字,初步感知

1、学生自读课文:

(1)勾画出本课的生字(溶、胃、尿、泄、唾、惕、剂、疫)并学习。

(2)解释词语(新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新)。

(学习生字、扫清生字障碍,为学生阅读打下基础。)

2、学生初读课文,引导学生把握大意:课文介绍了水的重要性和科学饮水的知识。

(三)朗读、感悟课文:

语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读,通过自读、齐读,抓住重点语句进行品读。理解课文内容,我分6点进行:

1、理解水的重要性,具体表现在哪些方面?(学生自读,找到有关水重要的句子品读。)学生阅读相关的句子,老师整理归纳,板书:

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪护眼。

以上作用都与水有关。(估计第一课时讲到这个内容)

2、理解水的作用:学生讨论、明确(指导学生学习“水是技艺高超的化学师……勤奋又忠诚。”等句子)水的作用是:维护生命。板书(见上图)

3、指导学生朗读“液、汗、泪……活不成”。体会水维护生命的重要作用。学习运用排比、比喻句的作用。

4、指导学生科学饮水。(学生分小组讨论、归纳,指导学生朗读相关的句子。)

①多喝水,少喝饮料。

②喝自然冷却的新鲜白开水。科学饮水。

③每天早晨喝一杯淡盐水。

5、质疑,让学生自主提出问题。

6、小结:

①学习课文,认识水是很重要的,它构成了人的生命的道理,懂得了科学饮水的知识,养成喝水的良好习惯。

②掌握今天学习的生字。

(四)拓展。

水很重要,但人类却不珍惜,有哪些具体的表现?

(五)作业。

写一篇作文:看看社区周围,人们是怎样利用和保护水资源的。

这一教学环节设计遵循了人的认知规律,从学生感知开始,逐步理解文章内容,引领学生走进文本。拓展设计又带学生走出文本,实现课内与课外的结合,实现知识的迁移。设计体现尊重学生的学习主体地位,主动参与学习。

附板书设计:

这堂课的板书做到形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用。

板书如下:

水就是生命

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪卫生。

第2篇:《水就是生命》说课稿

这篇《水就是生命》说课稿范文很有代表性,送给你。

水就是生命

欧阳懿

如果你有50千克重,那么,水就占了40千克。水,在人体里有非常重要的作用。没有水,就没有生命。‖ 各种食物所含的营养,都不能直接“长”在身体上。它们必须经过液体的溶解和加工,才能被身体吸收和利用。嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。

血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环,把氧气和营养运到各个内脏器官;尿液、汗液又把废物排出体外。这就是新陈代谢的过程。 ....呼吸、排泄和出汗还能带走热量,使人的体温一直保持正常。要知道,人一昼夜产生的热量,可以煮沸20千克的水,多亏水来调节帮忙。

嘴巴又说又吃,工作繁重,眼睛也要东张西望不停地活动。唾液、泪水滋润着口腔和眼球,嘴巴、眼睛完成任务才有保证。

腹泻可以排去不洁的食物,眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。如果没有水时刻警惕守卫,怎能把这些“入侵者”清除?

“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”,水的重要性不言自明。水是技艺高超的化学师,水是优秀的运输....兵,水是体温的调节器,水是良好的润滑剂。水是人体的卫士,勤奋又忠诚。不吃饭可以坚持几十天,不喝水一个星期也活不成!

人体就像一部机器,口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令。如果这时还不喝水,整部机器就会失灵。两顿饭之间至少应喝上一杯水,饮水也要讲科学、讲卫生。

商店里卖的饮料滋味虽好却可能导致肥胖,其中添加的东西对胃还有刺激性。有的饮料粗制滥造未经消毒,喝下去甚至能引发疾病。

自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性,不但能促进吐故纳新,还能提高人体的免疫功能。 每天早起,把一杯淡盐水喝下去,既补充了盐分,又有助于防止便秘。 这里讲了很多喝水的道理,养成良好的习惯还得靠每个人自己。 ①联系上下文理解词语的意思。(2分) 新陈代谢: 不言自明:

②读一读,填一填。(2分)

文章第(

)自然段具体讲水是高超的化学师;第(

)自然段具体讲水是体温的调节器。 文章第8自然段在全文中起(

)作用。

③全文可分为三大段(第一大段已用“‖”标明),请你用“‖”标明第二大段和第三大段如何分,再照样子填空,用简练的语言归纳出每段大意。(3分)

第一段(第1自然段):水,构成生命。

第二段(第________自然段):___________________________ 第三段(第________自然段):__________________________ ④根据文章所提供的信息,写几句话表达自己的理解:说明“水就是生命”这个观点。(3分)

三峡之秋 方纪

时令已经是秋天了。三峡的秋色,是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也同那青色的岩石一般,坚硬,挺直。越到秋天,它们越显示绿得发黑的颜色;而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来了,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。

中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉,投向两岸峭壁。于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈气息。

下午,太阳还没有落,峡谷里升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子。

夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯光,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里山太高,峡谷太深,天空过于狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;也不知在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上生长出来,是山的一部分,宛若一块巨大的,磨平发亮的云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显――山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月亮,从山顶上,顺着直立的深深谷壑,把那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布凌空飞降,又像一匹匹素锦从山上挂下来。

这一天,正是中秋。

11、读一读,想一想,填一填。(6分)

①用简练的词句概括三峡不同时间的景色特点:

早晨:________________________ 中午:__________________________ 下午:________________________ 夜:____________________________ ②文章是按照____________顺序描写三峡之秋的景色的,表达了作者___________ ________________________________之情。

12、用心想一想,从文章中你领悟到如何写好景物?简要谈谈你的收获。(友情提示:可以文章的某一处为例,谈谈感悟。)(3分)

13、连一连。(3分)

读早晨的三峡

语速应快一些,语气是热烈的 读中午的三峡

语速应慢下来,体现其宁静之美 读夜晚的三峡

语速应是舒缓的,怀着轻快的心情

14、大胆发表你的意见:文章的最后一个自然段可不可以去掉?为什么?(3分)

三、改正下列用得不恰当的关联词。

1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。

2、这本书既内容生动,又插图精美。

3、只要学好文化知识,就能为四化建设作贡献。

4、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。

5、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。

6、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。

7、他去少年宫要么是打乒乓,或者是下围棋。

8、他虽然大方,但稍有点羞涩。

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