小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会心得体会

用心坚持  成就特色

常庄镇北点联校    张加广

2018年12月7日-9日，我有幸参加了再青岛广水路小学举办的“山东省小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会”，通过学习，使我很受启发。要想做好一件事，作出特色及成绩，只有用心去做，坚持不懈，用心坚持才能成就特色！

聆听了几位国家级、省级特级教师和学科带头人的示范课及讲座，名师名家们无一不是常年积累，用心良苦，从小事做起，从细节做起，十年磨一剑。王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。

管建刚老师的教学艺术和《一线带班》的讲座，用细心坚持而创新。张祖庆老师充满智慧和魅力的语言、课堂和点评，真是大家风范，令人折服！

王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。从教室阅读氛围的设计，让教室有温度，有心跳，有色彩，有记忆。建立了小学生班级阅读的新实践体系，三阶十二期阅读主题。我们应潜下心来，结合校情和学情，学习其可实际应用的做法，初步学习要少而精，从形到神，从氛围创设到阅读教学的方法指导，逐步实施。

王老师的四年级儿童诗群文阅读课《梦想国》和《巴夭人的孩子》的阅读课，使我感触很深：

一、把文字阅读视觉化，学会创意读写绘。她把文本文字讲述的动作、人物、场景等讯息在脑中描摹出形象可感的画面，让阅读变得立体而缤纷。

二、会阅读“整合”洞察故事主干。“整合”的策略，指导学生学会梳理故事的重点，凸显主干。

三、发现线索、作推论，让阅读变得如侦查案件一般刺激、好玩。把培养对文字的敏锐与警惕，整合信息，做出恰如其分的判断。

四、展开阅读讨论，玩转思维的“碰碰车”。在王老师的帮助指导下，形成良好的讨论方式、讨论规则和讨论语言，让讨论促进学生深度思考、延展语言能力、碰撞思维火花、分享阅读感受。让每一个孩子都能在思维的撞击中找到自己的思想和声音。

五、阅读连结：让书里的故事变成和自己相关的事。将阅读与自己进行语言、情感、思考方式等的全方位连结。让阅读发生在读者的“内心深处”，使故事变成了“自己的事”。

目睹了管建刚老师，欣赏了他的教学艺术和《一线带班》，管建刚老师的《螳螂捕蝉》，课堂设计巧妙，步步深入；肢体语言形象，引人入胜；师生互动，仿佛身临其境；阅读教学，精彩实用。他的课堂幽默、风趣、严肃。又通过网络了解了管老师，他心细、坚持、创新，形成了特色。

一、与家长沟通心细，教学上的心细

开学初就存好所有家长的电话，了解家长的家庭情况、性格及关系。要尊敬家长。平时拍了孩子优秀表现的照片，一对一传给家长，而且还思考了时间：周三、周四传最合适，这一点小幸福能被放得最大。手机存有座位表，能在与家长的沟通中，快速找到共同语言。还要多感谢后进生的家长，单元考试结束后单独发给考试进步的，哪怕原地踏步的。在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用家长群还可以开好期中考试前的家长会。

提高默写正确率，让学生自己根据词语的难度决定抄写的次数。对课文朗读的重视，他采用的方法有：1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。课外阅读，管老师值得学习的是抓住了两个时间，一个是7:30-7:58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间。将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。

二、管老师的创新

主要体现在课堂设计、朗读和将惩戒变成了孩子和班级的事，老师倒成了包容犯错孩子的收容站。

创新还表现在对作业不按时完成孩子的改变方式上，放学后留做，还是不能完成的要填写一张“当天作业未完成联系单”，作业扣分和考试成绩挂钩，教师制作一张“作业日日清”记录单，有所有学生的姓名和每日作业，对照作业打钩填写，考试结束前公布加减分。

开展男女生、小组作业竞赛，拖拉王作业竞赛、全班“押注”作业后进生，桌上贴字条提醒，这样的竞赛让学生将作业当成了自己的事，当成了集体的事。

纵观名师专家和我们身边的优秀教师，再结合本学期参观的薛城区“镇域教育均衡发展现场会”的几所特色学校的典型做法，他们除了自身的素质和能力之外，一个重要的原因是他们用心坚持做一件事，积累成就了特色和辉煌！作为一名普通教师，我们要想做出点滴成绩，只有用心、坚持去做，把平凡的事情做好就是不平凡！