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小学语文教研组计划(精选多篇)

时间:2024-04-02 04:21:46
小学语文教研组计划(精选多篇)[本文共7049字]

第一篇:小学语文教研组计划

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动,重视学科教学质量评价,提高语文教师队伍素质,全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习。依据新课标,评价师生教与学。

2、抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中,抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究,深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果,但要更上一层楼,就要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作:(1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动,让生活充满语文。

三、具体安排

二月份:

1、制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查。

三月份:

1、课题分工与设计;

2、组织讲故事比赛活动;

3、每月教学检查。

四月份:

1、学习有关教学新理念的文章;

2、组织写字比赛活动;

3、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查。

五月份:

1、部分老师上研讨课;

2、组织手抄报评比活动;

3、每月教学检查。

六月份:

1、观看教学录相;

2、认真撰写教学论文,参加区论文评比活动;

3、期末教学检查;

4、期末教学质量分析。

小学语文组

2014年1月

第二篇:小学语文教研组计划

2014学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

文科低段教研组以学校新三年发展规划为指导,充分发挥教研组的引导、监控作用,继续深入校本教研为工作主要方式,不断提高教师的教研水平,组织开展多种形式的教研活动,全面提高课堂教学的时效性,提高学生整体素质。

二、工作目标:

1、抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,认真落实“读书与教育科研工程”,组织组内教师本学期至少精读一本教育或教育心理类书籍,写一份读书心得笔记。鼓励教师在校网站上发表教学随笔,不断提高教师的自身素质。

2、重点抓好教学常规管理与校本教研,进一步增强教师的自主创新意识,全面提高教育教学质量。

3、结合学校红色经典教育,组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在实践活动中形成一定的语文能力、创新意识和实践能力。如读书系列活动等。

4、改进教研活动的形式,方法和内容,切实提高教师教学科研能力。如听评课活动和主题教研活动相结合,每位教师在上报组内交流课的同时结合本年级、本学科特点制定适合的教研主题等。

三、工作措施:

1、组织教师积极参加每周五的政治学习,加强教师的理论学习,每月一次集中组内学习,并有效利用每周五一小时的业务学习,不断提高管理的艺术性。

2、继续深化课堂教学改革,充分利用多媒体教学设备,在同年级组教育资源共享的前提下,结合班级特点,大胆实践探索,不断创新。

3、加强课堂过程管理。组织教师积极切磋教法、学法,积极上好交流课,新教师汇报课,有序开展评课交流活动,及时反思、提炼和总结经验,撰写教学论文并发表在校网上。

4、通过读书活动培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。

5、重视学生良好学习习惯的养成,(预习课文、查字典、读课外书、做读书笔记等)努力纠正学生唱读课文的不良习惯。

6、加强教学质量监控。每月进行备课检查、学生作业检查及质量检测,及时总结、

反馈,同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。如读书讲故事活动,展览

读书笔记,朗诵比赛等。

备课:坚持周前备课,必须根据教材内容、课程标准,结合学生的现实基础和可能发

展水平,科学、合理地制定教学方案。适切、具体地制定三维教学目标,关注核心知

识和教学的重难点,在深入关注文本的前提下,重视对教学内容的再度开发,创设有

效的学习情境,尽量多使用多媒体教学设备。

上课:严格按照课表上课,提前候课。课堂教学要面向全体学生,以教师为主导,学

生为主体,训练为主线的原则,关注每一个学生的学习情况,适时启发、引导学生主

动建构知识,灵活调控教学过程,实施有效教学。杜绝体罚和变相体罚。

作业:作业设计要合理,有分层,关注练习的多样性和层次性,精选内容,科学合理

地安排作业,促进学生对学习内容的巩固和举一反三。课内与课外作业、独立与合作

作业、书面与实践作业互相联系,紧密结合。作业批改要及时、认真,批阅符号规范,

评价合理,订正及时,并给予复批。其中,三年级的大作文(8次)要求教师全部批

阅,每篇都有激励性的总批,二分之一以上习作要有针对性眉批。

辅导:关注学困生的辅导工作,要从其心理过程、个性特点、学习方法上来关注和探

索有效辅导的方法,及时做好后进生建档及辅导记录,以备学期末存档。

四、具体安排:

2月份

1、新学期工作布置安排

2、制定教育教学工作计划

3、确定班级帮困计划,制定辅导措施、内容等

4、教学常规检查

3月份

1、启动“雷锋精神永驻我心中”主题教育

2、安排好组内交流课及教研课的相关工作

3 ……此处隐藏2181个字……的同时,使学生尽早阅读,开发智力,发展语言和思维,提出了:“识写分开,多认少写”的策略。在要求认识3500个汉字中,其中有2500个要求会写。较以往的教学大纲相比,从识字量上来看增加了一定的数量,同时把书写速度提到了一定的位置。下面就识字和写字方面的重点问题谈谈认识。

读——就是指通常所说的阅读。关于阅读的策略和方法问题内容很多,这里重点谈谈阅读量的问题。

要想提高学生的语文素养,基本途径就是学生的语文实践,即多读多写,这已是不争的事实。尤其是大量的阅读,使学生首先在大脑中储备下足够的语言材料,然后吸收、内化,最后才能达到左右逢源地加以运用。因此,《新课标》在规定背诵篇(段)数的同时,第一次明确规定了九年课外阅读总量应在400万字以上。

从《新课标》和叶老的论述来看,进行语文教学决不能像理科那样按着严密的逻辑顺序组织教学。从宏观上来说“理想的语文教学应打破时空界限,使课内自主学习与课外自主实践得以沟通,变禁锢、封闭的课堂为课堂、校内、社会彼此相连的一泓活水。”(崔峦语)就一篇课文的教学而言,段段进行条分缕析显然也是不可取的,而是要统筹兼顾,删繁就简,使学生掌握学习方法,为他们的课外独立阅读 “种种的书”提供“锁钥”。(叶圣陶语)

背——背就是指背诵。它本是阅读教学中的一项内容,这里单提出来,旨在进一步引起广大教师的重视。背诵其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《语文教学大纲》,《新课标》是最为重视积累的一份。它不但强调了背诵积累的重要性,而且对背诵文章的质地、数量,甚至是篇目都作了明确的规定和说明。例如,从量上来看《新课标》进行了如下的规定:

在课程“阶段目标”中对各学段均提出了背诵的要求,如在第一学段(1—2年级)提出:“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。”在第二学段(3—4年级)提出:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。”在第三学段(5—6年级)提出:“背诵优秀诗文60篇(段)”。在第四学段(7—9年级)提出:“背诵优秀诗文80篇(段)”。并在“附录”中又提出:“推荐古诗文120篇(段),其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐”的要求。

《新课标》把这一传统的做法继承下来,并大加强调,目的就是抓住儿童记忆的最佳时期这一特点,让他们多积累一些语言材料。小学阶段是学生记忆的黄金季节,不能要求学生什么都理解了以后再去记忆,等他们完全理解了,大好时光也就过去了,应趁学生年纪小、精力充沛的时候大量背诵。就像牛吃草一样,先吃进去,吃完了以后,再卧下来慢慢反刍、消化。比如,《新课标》推荐的120篇(段)古诗文要求背诵,这些古诗文当时都背下来,也不一定马上都用得着,但是积累起来、储备起来,长大以后就会变成个人文化底蕴的一个组成部分,慢慢地理解、运用。以往有些青年人看到老一辈随口引经据典,如数家珍,常常感到惊奇羡慕。说破了其实也没有什么,就是因为在他们记忆力旺盛的时候,下过一番多读、背诵的功夫。我们的学生在写作、说话中,词汇贫乏、用词不当、文气不顺、语句不通,前言不搭后语,把握不住先说什么、后说什么,看上去好象是语法修辞的问题,实际上主要是读得太少,肚子里没有储备下足够的东西。只有通过多读、背诵,胸藏万汇,下笔才能辞直义畅,奔驰放达,任凭吞吐。因此,语文教学要真正提高教学效率,必须认真抓好“背功”教学,才能解决学生“腹中空”、“根底浅”的弊端。

第五篇:小学语文教研组计划

浮山中小学低段语文教研组工作计划

王红光

一、指导思想

以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作要点

1、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。

2、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、重视对青年教师的培养,教研组将在教导处指导下开展师徒结对活动。定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

三、具体措施

1、以课堂教学为中心,重视课堂教学,关注备课效度,关注质量,才能提高效率。认真开展好集体备课,集体备课要钻研教材和新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求,每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案,与同段教师进行交流讨论,选择较好的教学方法,并进行课堂实践,及时做好课后反思。要聚焦课堂教学效率,不断提高教师的精品意识,努力备出高质量的精品课,并做好资源共享。

2、教研活动开展要做到规范有序,力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。每个年段上好一堂教研课,课前在本段进行集体

备课,并将教案发给组内的听课教师,课后,根据听课意见,合理地修改教案,写上反思。

3、常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展,加强评课、切磋环节,人人发言,提高研究含量。提倡教师间互相听课,加强交流学习。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程,发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

4、教研组组织教师学习新课程标准,根据学校制定的管理细则,反思自己的教学工作,查漏补缺,规范自己的教学行为。

5、本组教师应按时参加学校及各级组(:www.)织的的业务学习,深入开展课堂教学研究,提高教学水平。积极加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。

6、开展随堂听课周,及时了解教学效果,以便及时调整自身的教学工作,落实培优补差措施,加强期中期末教学质量分析。

7、结合师徒结对活动,在学校开展各项教学活动或教学检查中,积极认真地准备好开放课,给听课的同志留下好的印象。

8、教研组活动以教学研讨课和理论学习相结合,并配合备课组活动,将集体备课的成功在教学中实践。

9、充分利用现有的网络教育资源,组织组内教师观摩名师课堂,并及时交流,做好记录。

四、活动安排

9月份:制定教研组计划、学科教学计划

10月份:集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

11月份:集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

12月份:集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

元月份:教学总结

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