小学语文教研组计划(精选多篇)

第一篇：小学语文教研组计划

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

二月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、组织学习《新课标》解语材料；

3、教学检查。

三月份：

1、课题分工与设计；

2、组织讲故事比赛活动；

3、每月教学检查。

四月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

五月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

六月份：

1、观看教学录相；

2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动；

3、期末教学检查；

4、期末教学质量分析。

小学语文组

2014年1月

第二篇：小学语文教研组计划

2014学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

文科低段教研组以学校新三年发展规划为指导，充分发挥教研组的引导、监控作用，继续深入校本教研为工作主要方式，不断提高教师的教研水平，组织开展多种形式的教研活动，全面提高课堂教学的时效性，提高学生整体素质。

二、工作目标：

1、抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，认真落实“读书与教育科研工程”，组织组内教师本学期至少精读一本教育或教育心理类书籍，写一份读书心得笔记。鼓励教师在校网站上发表教学随笔，不断提高教师的自身素质。

2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量。

3、结合学校红色经典教育，组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力、创新意识和实践能力。如读书系列活动等。

4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。如听评课活动和主题教研活动相结合，每位教师在上报组内交流课的同时结合本年级、本学科特点制定适合的教研主题等。

三、工作措施：

1、组织教师积极参加每周五的政治学习，加强教师的理论学习，每月一次集中组内学习，并有效利用每周五一小时的业务学习，不断提高管理的艺术性。

2、继续深化课堂教学改革，充分利用多媒体教学设备，在同年级组教育资源共享的前提下，结合班级特点，大胆实践探索，不断创新。

3、加强课堂过程管理。组织教师积极切磋教法、学法，积极上好交流课，新教师汇报课，有序开展评课交流活动，及时反思、提炼和总结经验，撰写教学论文并发表在校网上。

4、通过读书活动培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。

5、重视学生良好学习习惯的养成，（预习课文、查字典、读课外书、做读书笔记等）努力纠正学生唱读课文的不良习惯。

6、加强教学质量监控。每月进行备课检查、学生作业检查及质量检测，及时总结、

反馈，同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。如读书讲故事活动，展览

读书笔记，朗诵比赛等。

备课：坚持周前备课，必须根据教材内容、课程标准，结合学生的现实基础和可能发

展水平，科学、合理地制定教学方案。适切、具体地制定三维教学目标，关注核心知

识和教学的重难点，在深入关注文本的前提下，重视对教学内容的再度开发，创设有

效的学习情境，尽量多使用多媒体教学设备。

上课：严格按照课表上课，提前候课。课堂教学要面向全体学生，以教师为主导，学

生为主体，训练为主线的原则，关注每一个学生的学习情况，适时启发、引导学生主

动建构知识，灵活调控教学过程，实施有效教学。杜绝体罚和变相体罚。

作业：作业设计要合理，有分层，关注练习的多样性和层次性，精选内容，科学合理

地安排作业，促进学生对学习内容的巩固和举一反三。课内与课外作业、独立与合作

作业、书面与实践作业互相联系，紧密结合。作业批改要及时、认真，批阅符号规范，

评价合理，订正及时，并给予复批。其中，三年级的大作文（8次）要求教师全部批

阅，每篇都有激励性的总批，二分之一以上习作要有针对性眉批。

辅导：关注学困生的辅导工作，要从其心理过程、个性特点、学习方法上来关注和探

索有效辅导的方法，及时做好后进生建档及辅导记录，以备学期末存档。

四、具体安排:

2月份

1、新学期工作布置安排

2、制定教育教学工作计划

3、确定班级帮困计划，制定辅导措施、内容等

4、教学常规检查

3月份

1、启动“雷锋精神永驻我心中”主题教育

2、安排好组内交流课及教研课的相关工作

3 ……此处隐藏2181个字……的同时，使学生尽早阅读，开发智力，发展语言和思维，提出了：“识写分开，多认少写”的策略。在要求认识3500个汉字中，其中有2500个要求会写。较以往的教学大纲相比，从识字量上来看增加了一定的数量，同时把书写速度提到了一定的位置。下面就识字和写字方面的重点问题谈谈认识。

读——就是指通常所说的阅读。关于阅读的策略和方法问题内容很多，这里重点谈谈阅读量的问题。

要想提高学生的语文素养，基本途径就是学生的语文实践，即多读多写，这已是不争的事实。尤其是大量的阅读，使学生首先在大脑中储备下足够的语言材料，然后吸收、内化，最后才能达到左右逢源地加以运用。因此，《新课标》在规定背诵篇（段）数的同时，第一次明确规定了九年课外阅读总量应在400万字以上。

从《新课标》和叶老的论述来看，进行语文教学决不能像理科那样按着严密的逻辑顺序组织教学。从宏观上来说“理想的语文教学应打破时空界限，使课内自主学习与课外自主实践得以沟通，变禁锢、封闭的课堂为课堂、校内、社会彼此相连的一泓活水。”（崔峦语）就一篇课文的教学而言，段段进行条分缕析显然也是不可取的，而是要统筹兼顾，删繁就简，使学生掌握学习方法，为他们的课外独立阅读 “种种的书”提供“锁钥”。（叶圣陶语）

背——背就是指背诵。它本是阅读教学中的一项内容，这里单提出来，旨在进一步引起广大教师的重视。背诵其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《语文教学大纲》，《新课标》是最为重视积累的一份。它不但强调了背诵积累的重要性，而且对背诵文章的质地、数量，甚至是篇目都作了明确的规定和说明。例如，从量上来看《新课标》进行了如下的规定：

在课程“阶段目标”中对各学段均提出了背诵的要求，如在第一学段（1—2年级）提出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。”在第二学段（3—4年级）提出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”在第三学段（5—6年级）提出：“背诵优秀诗文60篇（段）”。在第四学段（7—9年级）提出：“背诵优秀诗文80篇（段）”。并在“附录”中又提出：“推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐”的要求。

《新课标》把这一传统的做法继承下来，并大加强调，目的就是抓住儿童记忆的最佳时期这一特点，让他们多积累一些语言材料。小学阶段是学生记忆的黄金季节，不能要求学生什么都理解了以后再去记忆，等他们完全理解了，大好时光也就过去了，应趁学生年纪小、精力充沛的时候大量背诵。就像牛吃草一样，先吃进去，吃完了以后，再卧下来慢慢反刍、消化。比如，《新课标》推荐的120篇（段）古诗文要求背诵，这些古诗文当时都背下来，也不一定马上都用得着，但是积累起来、储备起来，长大以后就会变成个人文化底蕴的一个组成部分，慢慢地理解、运用。以往有些青年人看到老一辈随口引经据典，如数家珍，常常感到惊奇羡慕。说破了其实也没有什么，就是因为在他们记忆力旺盛的时候，下过一番多读、背诵的功夫。我们的学生在写作、说话中，词汇贫乏、用词不当、文气不顺、语句不通，前言不搭后语，把握不住先说什么、后说什么，看上去好象是语法修辞的问题，实际上主要是读得太少，肚子里没有储备下足够的东西。只有通过多读、背诵，胸藏万汇，下笔才能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐。因此，语文教学要真正提高教学效率，必须认真抓好“背功”教学，才能解决学生“腹中空”、“根底浅”的弊端。

第五篇：小学语文教研组计划

浮山中小学低段语文教研组工作计划

王红光

一、指导思想

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作要点

1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、重视对青年教师的培养，教研组将在教导处指导下开展师徒结对活动。定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

三、具体措施

1、以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要钻研教材和新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法，并进行课堂实践，及时做好课后反思。要聚焦课堂教学效率，不断提高教师的精品意识，努力备出高质量的精品课，并做好资源共享。

2、教研活动开展要做到规范有序，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。每个年段上好一堂教研课，课前在本段进行集体

备课，并将教案发给组内的听课教师，课后，根据听课意见，合理地修改教案，写上反思。

3、常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，提高研究含量。提倡教师间互相听课，加强交流学习。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

4、教研组组织教师学习新课程标准，根据学校制定的管理细则，反思自己的教学工作，查漏补缺，规范自己的教学行为。

5、本组教师应按时参加学校及各级组(：www.)织的的业务学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

6、开展随堂听课周，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施，加强期中期末教学质量分析。

7、结合师徒结对活动，在学校开展各项教学活动或教学检查中，积极认真地准备好开放课，给听课的同志留下好的印象。

8、教研组活动以教学研讨课和理论学习相结合，并配合备课组活动，将集体备课的成功在教学中实践。

9、充分利用现有的网络教育资源，组织组内教师观摩名师课堂，并及时交流，做好记录。

四、活动安排

9月份：制定教研组计划、学科教学计划

10月份：集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

11月份：集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

12月份：集体备课、教学研讨课、教师个人理论学习

元月份：教学总结