民办教师心得体会(精选多篇)

第一篇：民办幼儿园骨干教师培训心得体会

民办幼儿园骨干教师培训心得体会

在教育局精心组织安排下，我与许多西安市各处优秀的一千幼儿教育工作者们相聚到了这里《西安市中小学校外综合实践活动基地》，共同来完成这项为期15天的全封闭式培训学习。眼看着这次学习逐渐进入尾声，就我在此期间所取得的收获，进行以下几点阐述。

首先先讲讲刘迎接老师上的这节《当前我国学前教育发展现状》而论，我深受启发，经过老师对国家层面、民众层面、学前教育机构层面的分析解读，让我明白我们幼儿园老师的重要性与压力，我们必须要具备专业的理念与师德，专业的知识与能力，幼儿教育当成一生的事业。信任、宽容、关爱、呵护、认可幼儿，幼儿可以健康乐观自信的成长在此，我 进行学习。

《幼儿园环境创设》这堂课时我明白了环境创设的重要性，环境影响着人的发展，幼儿的学习是以直接经验的基础，在生活与游戏中进行的，要让幼儿成为环境的主人，通过与环境的互动达到教育的目的，以幼儿为中心，将环境视为一个可以支持社会互动、探索、学习的容器。要做到1、能满足幼儿活动需要的环境2、舒适的环境3、富有创新的环境4、贴近自然地环境。在以后的环境创设中我会就以上几点更好的对环境进行创设，从而达到更好的效果。

在汤老师的带领下，我学到了很多与家长工作有关的知识，通过汤老师的几个案例，我明白到老师与家长之间许许多多矛盾的真正起因，这是我反思到了自己的教育教学工作中的表现。得到的结论就是要与家长良好沟通、要与幼儿良好沟通、培养幼儿与同伴之间的友好与关爱、核实情况，巧妙处理、已成感人，增加信任、案例跟踪，提高交往能力。对于像我这样刚入职不久的新老师来说，要有思想认识，克服胆怯的心理，自信、面对、和气。还要有处事经验，冷静面对，认真对待，了解情况，合理处理，用心关注孩子，学习自我反思，并可以像有经验的员工请教，慢慢积累经验。更需要有沟通技巧，有微笑，良好的态度，主动地与家长进行儿童情况的交流，应说的详细有实例，有计划、有对策的与家长进行交流，并思考家长心理，应变自如。对于一些不是很配合工作的家长我们要多于家长进行思想工作，并适当改变培养幼儿策略，在日常生活中加强训练，让家长看见成效，不急求功，并把好的方法传授给家长，从而让幼儿更好的发展。

在《走进区域活动》中，我认识到皮亚杰说的一句话（儿童的智慧源于材料）以幼儿需要、兴趣为主要依据，考虑教育目的。使幼儿与同伴获得个性化的学习与发展。区域活动与集体活动也是互存的，缺一不可的。而我们的教育教学工作中对于区域活动还是有些欠缺，回去后会努力发展。

在赵精兵老师的带领下，我们听了一节非常精彩的课《现代教学艺术》感触也非常多，老师课堂气氛也非常活跃。首先我们了解到在如今的媒体中，信息量之大无法想象。孩子接受能力也非常让人惊讶，所以目前教师就面对着一个强悍的对手就是（媒体）这意味着我们老师的生存需不断地进行充实自身。对工作也要用心努力，用一辈子的时间，上好一节课。创新性教育的重要性也是很重要的，一成不变的教学理念是不会有大的进步的。我们要努力打破平衡，建立新的平衡态，不断创新。听了老师举得几个例子，我觉得这个社会也是不断创新的，不断需要创新的，人们的思想理念也是不断在变化的。

《儿童创造思维培养》是哲学教授魏奇老师所阐述的，他阐述了一个观点，先去看再去想，这就是孩子。我们要着重培养幼儿想象力和创造力，实验证明在中小学中认为有想象力与创造力的只有4·7%（这说明信心的缺失）还有我国科学奖的空缺，只是因为我们的教育出了问题，缺乏了对孩子从小的创新思维的培养。而且在信息日益进步的今天，更多的电子产品软件代替了我们的纸笔，汉子变为了拼音字，写也写得不好，还忘记了很多字怎样写。中国教育存在的弱点有很多，如共同性、轻个性、重服从、轻民主、重主宰、轻主体、重结果、轻过程、重灌输、轻探索、重逻辑、轻形象等，破坏了孩子们的学习兴趣和求知欲望，磨灭了好奇心和创造力，到思维钝化，想象力贫瘠，丧失问题意识。这是我们深思到我们没有利用创造性思维教育孩子让孩子赢在了起点，输在了终点。而对于创造性思维，我们有着很多的误区，我们应尊重幼儿，不要限制幼儿的发展，正确认识创造的含义，相对于全人类，独创-真创造。相对于所属群体，从未涉足---准创造。相对于本人，前所未有---前创造。从不会到会了，从没做过到会了，进步了这些都是创造。

还有很多体会，就不一一概括了。

我们还去参观了几家幼儿园，从中也学习到了很多，先去了东大幼儿园，因为是新搬过去的所以没有太多幼儿所完成的创设作品，但是老师做的很多创设和手工正的挺有新意的，有很多值得我们学习与借鉴的地方。再是去了西安市第一保育院，到了那里，第一感觉就是占地面积很大，也听到了讲解老师的讲解，了解的一保的历史文化，看着那些大树就足以证明一保的历史，一保的户外活动场地设计的是别出心裁，一年四个季节的主题墙不但设计精美，而且实用价值也非常高。地面也进行了棋谱与琴键的设计，很好的利用了操场。还有教室里的区域活动的设计，有很多有意思的主题，听了一节由一保工作一年的一位老师的音乐课，让我不禁感叹在这样一所优秀的保育员里员工的成长。最后去的是师大幼儿园，很多主题的设计让人眼前一亮，很值得我们学习。特别是听课部分，这位老师把一节小班音乐活动课设计的非常有趣，虽说是小班还是，但课堂气氛特别好。要好好想人家学习，把课上的有新意，有趣味性，参观师大，他们的阅读室最让我喜爱，各种各样的图书独有，布置也非常的温馨。

以下是我体会的感悟：

教师必须具备创新观念与创新思想。

一、教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（１）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（３）有丰富的情 ……此处隐藏3772个字……象公办高校那样得到充分的保障，其有限的资源往往集中使用在聘用人员支出、教育教学投入及学校软硬件的建设与发展上，而学校党建工作包括学生党员发展工作普遍存在机构不全、人手不足、经费缺乏等问题。

二、组织机构不健全、党务人员流动大，制约了学生党员发展工作的规范运行。

机构设置不健全、党务人员流动大，严重制约了民办高校学生党员发展工作的正常开展，导致学生党员发展工作规划不明、程序不清、标准不严、档案不全，在很大程度上影响了学生党员发展的质量。

三、学生整体素质不高，造成了学生党员发展对象群体狭小。 与公办高校学生相比，民办高校学生的整体素质，包括文化基础、心理素质、表现能力、进取意识等方面存在一定差距。而党员的标准不能因校、因人而异，必须是各方面综合素质较高、能发挥先锋模范作用的先进分子。这就使民办高校学生党员发展对象和基础群体显得较为狭小，可培养、可发展的优秀学生较为有限。同时，由于学制短、就业压力大，使一些个人素养较好、培养条件较成熟的学生往往把注

意力放在专业学习和能力提高上，缺乏政治进取的热情，向党组织靠拢的积极性不高，造成发展对象的群体更加狭小，致使学生党员发展工作中的选苗、培养等工作更加困难。

民办高校党建工作中存在的问题给我们基层党务工作者提出了更高的要求和挑战，面对新形势，要做到：

一、提高认识，切实加强和改进民办高校学生党员发展工作。

二、加强辅导员队伍建设，充分发挥辅导员在学生党员发展工作中的基础作用。

三、早选苗、早培养、早发展，加快学生党员的发展节奏。

四、坚持标准，严格程序，确保学生党员的发展质量。

五、从民办高校的实际出发，探索创新学生思想政治教育的方式和途径。

通过此次培训，我系统认识到新形势下民办高校党建工作的特点以及存在的问题，学到了很多党务工作的方式方法，明晰了民办高校基层党务工作者的职责和意义，进一步为接下来的工作明确了方向。

第四篇：民办教师

温州市人民政府办公室转发市教育局等关于温州市民办学校教师依照公办学校教师标准落实五险一金

政策实施意见的通知

(温政办〔2014〕111号)

各县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：

市教育局、市财政局、市人事局、市劳动保障局、市住房公积金管理中心关于《温州市民办学校教师依照公办学校教师标准落实五险一金政策的实施意见》已经市人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

温州市人民政府办公室

二○○八年七月二十五日

温州市民办学校教师依照公办学校教师标准落实五险

一金政策的实施意见

(市教育局 市财政局 市人事局 市劳动保障局

市住房公积金管理中心)

为推进民办教育事业的发展，落实我市民办学校教师同等享受公办学校教师“五险一金”（即养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金）政策，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《浙江省人事代理暂行办法》规定和《关于优先发展教育加快教育强市建设的决定》（温委发〔2014〕24号）要求，结合温州实际，制定本实施意见。

一、范围和对象

（一）范围。经县级以上政府教育行政主管部门批准设立的全市各级各类全日制民办学校（含幼儿园）。

（二）对象。经县级以上政府人才服务机构教育人才分支机构（以下简称教育人才分支机构）实行人事代理并具备下列条件之一的人员：

1．公办学校流动到民办学校的教师。按照市教育局、市人事局《关于规范教师流动工作意见》（温教政〔2014〕15号）规定，按流动程序要求办理的教师；

2．民办学校聘用的毕业生。经当地人事、教育行政部门同意聘用，任教幼儿园、小学具有大学专科及以上学历，任教中学具有本科及以上学历的毕业生；

3．民办学校引进的教师。经当地人事、教育行政主管部门审核批准，具有相应教师资格和中级以上职称的教师。

二、办理程序和经费保障

（一）签订人事代理合同书。民办学校教师向民办学校提供学历证书、职称证书、教师资格证书；民办学校向教育人才分支机构提供委托代理申请书、委托代理人员名册、委托代理人员情况登记表、教师聘用合同、毕业生就业协议书以及教师提供的学历证书、职称证书、教师资格证书等相关材料；教育人才分支机构审核后与民办学校、教师个人签订《人事代理合同书》。

（二）办理“五险一金”。教育人才分支机构对符合条件的、已签订《人事代理合同书》的教师出具《温州市民办学校人事代理教师依照公办学校教师标准落实“五险一金”政策联系函》，社会保险经办机构和住房公积金管理中心等部门凭该联系函办理落实民办学校教师“五险一金”手续。

（三）缴纳比例和经费保障。民办学校教师“五险一金”的缴纳办法和比例按当年当地政府有关规定执行，所需费用除由民办学校和教师个人参照公办学校缴纳比例标准分别承担外，当地政府要视自身财力、学校类别采取以奖代补的方式给予一定的资金补助。教师个人缴纳部分由学校从教师工资中扣除。

（四）及时办理增减和变动手续。对解除、终止聘用合同而终止人事代理的民办学校教师，应及时终止或转出社保关系和公积金关系。

三、工资管理和“五险一金”待遇

（一）工资管理。人事部门和教育行政部门要为参照事业单位职工养老的民办学校教师建立与公办学校教师相同的工资制度，毕业生转正定级、档案工资调整等工资政策和管理审批均按人事代理的有关规定程序办理。

（二）“五险一金”待遇。民办学校符合本实施意见规定的教师同等享受公办学校教师养老保险待遇、医疗保险待遇、失业保险待遇、工伤保险待遇、生育保险待遇和住房公积金待遇。教师达到法定退休年龄，民办学校报当地人事代理部门按人事代理的有关规定程序办理退休审批手续并核定退休费标准，社会保险经办机构凭人事代理部门批准的退休审批表核发退休费。未纳入社保统筹的地方性津贴，由民办学校保障。

四、组织要求

民办学校要高度重视，安排专人负责落实此项工作，依法保障教职工的工资福利待遇，严格按照本实施意见规定对已实行人事代理符合条件的教师及时按公办学校教师政策要求办理养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等和建立住房公积金制度，使民办学校教师同等享受公办学校教师“五险一金”政策。

第五篇：民办教师

民办教师

曾经几何，民办教师在中国的历史舞台上扮演过重要角色，为农村教育事业立下汗马功劳。刘醒龙曾描述：十年**，百废待兴，国力绵薄，一时之际，只能无奈的考虑核心城市，在荒芜的农村，如果没有一大批民办教师勉力支撑二十年，农村之荒漠则更加不堪设想。

近期，对曾经民办教师的补助闹得沸沸扬扬，真真假假，有谁说得清？有人已永远等不到了，但愿健在者，能得到应有的补偿，抚慰他们受伤的心灵。