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我的教育故事——关注个性发展,成就自信人生

时间:2024-07-06 22:48:52
我的教育故事——关注个性发展,成就自信人生[本文共1316字]

关注个性发展,成就自信人生

——我的教育故事

我在学校工作二十多年,要谈教育教学故事也有不少,但总的来说,早年课堂教学和班主任的工作经历在我看来希松平常,不值得作为故事,因为所谓故事是要拿来感动的,而后来从事教学辅助服务工作,与学生正面打交道虽少了些,但教育服务过程中的有些事却让人记忆犹新。

职业学校的学生,每个人都是充满了个性,有的生动活泼、有的文静内秀、有的外向开朗,有的拘谨谨慎,有的调皮、有的稳重……,所以我在教育服务过程中,总是尽量关注学生,用心让每位学生都能健康成长。我想老师要有爱学生的情怀,爱学生不是一句口号,而是真正发自内心为学生成长以至一生幸福的一份感情,它自然而然地贯穿于教育的每一个环节,润物无声地浸润着每一个学生的心灵。

我在电教中心负责机房管理,当时有很多希望到机房实习的学生,他们能够比其他学生得到更多的上网机会,从而能够更好地将课本知识和实践有机结合,成为一个既懂理论又能动手的实践型学生。而如何引导学生既学好知识,又不沉迷于网络?这是机房管理老师很头疼的事,如果学生的自控能力差,一不小心就会沉迷于网络玩游戏和看视频,反而荒废了学业,害了学生。

在我的教学服务过程中,曾遇到过这样一位学生,他是一位小儿麻痹后遗症的孩子,手脚不灵便,说话也不太清楚,在班级里受到同学们的歧视和欺负,但他却有一颗上进心,第一天来机房报道时我听不清他说的什么,我本着同情心装着听懂了,并且安排了一台电脑给他,本来也没指望他会坚持在机房学习。因为这样的孩子即便动手能力再差也无可厚非,对他没有要求,出于同情,我总是小心保护他的自尊,并不断鼓励他、表扬他,主动跟他说话,渐渐地他的表达在我听来跟其他同学已经没有太大区别了,只说一遍就听懂了,他也越来越自信,越来越努力,在电脑维护时主动动手,并积极打扫机房卫生,动手能力显著提高。可是后来发生的一件事,让我触动很深,那次有领导要来学校视查,在前期准备时,考虑到机房也是展示学校形象的窗口,为了确保视查效果,我们要求这位同学暂时离开机房。这件事刺激了他脆弱的心灵,他哭着说,我也不想长这样,这不是我的错。后来,我握着他的手安慰说:“对,不是你的问题,只要做好自己应该做的,就不怕别人说什么。将来你可能还会再遇到类似的事,所以,不要在意别人怎么看、怎么说,只要努力了总有一天你会被大家认可的”。我将他作为其他实习生的榜样,激励和教育着其他学生向他学习。这位同学第五年参加了专转本复习,考进了南京晓庄师范学院。不说估计你们也能猜出他是谁了吧?他就是王海洋同学。目前在大丰广播电视局从事多媒体制作工作。去年十月份结婚,已经做父亲了,有了自己美满的家,生活工作中也拥有了很多真诚的朋友,过上了幸福的生活。

对于学生而言,教师在他们心目中是伟大、神圣的,教师的一言一行,时刻影响着他们。我们无意间的一个笑容、一句安慰,可以让学生高兴一整天;但无意间的一句话、一个动作也会给他们稚嫩的心带来深深地伤害。

我们常说教育公平,我想,教育公平就是要给予我们的学生更多的尊重和理解,更多的信任和激励,让他们的闪光点和特长能够通过教育引导,实现更大的突破,为他们提供更多人生出彩的可能。

伟大教育家陶行知说“你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮、点电灯、学微积分,才认他们是你当年的小学生?”

作为教育服务工作者,只有尊重生命、关注个性、崇尚智慧,才能成为一名幸福的教师。而“关注学生个性发展,成就学生自信人生”就是我幸福的真正源泉。

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