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苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)

时间:2023-12-19 00:16:00
苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)[本文共8484字]

第一篇:苏教版一年级语文上册教案-第三单元 识字1—

苏教版一年级语文上册教案-第三单元 识字1—教学目标:

1、学会生字和由生字组成的词语,认识1种笔画,指导书写部分生字。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、正确朗读韵文。

教学重点与难点: 识字、写字、朗读。

教学准备:多媒体课件

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

(一)创设情境

1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里,如果能走出课堂,到美丽快乐的公园里,看一看,玩一玩,该是一件多么高兴的事呀!今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方,你们愿意去吗?

那就让我们乘上音乐快车,开始快乐的旅程吧!(放音乐《郊游》)

(二)看图练说,在情境中认知

2、学习第一、二行词串

(1)今天我们去的这个公园很美丽,让我们一起边走边欣赏吧!(媒体播放录像公园风景)

(2)在公园里,你们都看到了些什么呀?

(3)(请勿抄袭www.)学生自由说,相机出示词语:公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个,出示一张带词语的卡片。

你会读它们吗?自己赶紧试一试,难读的地方可以找同桌一起多读几遍。

(4)出示两行词串

这些字中哪些你已经认识了?在哪儿认识的?

自由读:请小朋友自己再拼一拼,读一读,你觉得那个字比较难读,就多读几遍,你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。

(5)指名读。说说你喜欢的理由。(第一行词串)

齐读

(6)、这里不止有绿树红花,还有“小桥、流水、宝塔”呢!谁来说一说他们是什么样子的?(第二行词串)

a、说一说

b、多么美呀!老师也想读一读,好吗?请小朋友仔细听,老师读的时候你想到了什么?老师读:小桥、流水、宝塔。

c、说一说,对了,一边读一边想象,读的内容就像在脑海里过电影一样,就能把书读好了。

d、学着老师的样子读一读。自由读。

(7)练习朗读(指名读。)

(8)用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。

(10)美美地读好两行词串。

(三)反复认读,在游戏中巩固

1、把一、二行词语连起来读也能读准吗?(学生用自己喜欢的方式练读)

(1)指名读,多媒体相机演示。

(2)去拼音读。

2、揭示课题:这些词语都是我们语文书上识字3的内容。(板书:识字3。

3、读书上内容。

(四)学习生字

1、今天有两个生字宝宝到我们教室,它们很想成为我们的好朋友,你们愿意与他们交朋友吗?

2、出示今天的要学的字:水、火

(1)读准字音。

(2)找朋友(口头组词)。

(3)认识笔画名“横撇(フ)”。小朋友你是怎样记住这个“水”字(或火字)的呀?

(4)说笔顺。

3、师指导书写,提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。认识笔画。

4、学生书空。

5、学生描红。

6、反馈。

今天,我们不但游玩了公园,学了词语,还认识了生字宝宝,我们小朋友的收获可真不少,高兴吗?回去后,用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来,好吗?

(五)总结 :说笔顺,书空,描红,个别读

第二课时

(一)导入:师:小朋友们,看!在金色的秋天里,一群小学生跟着老师到公园游玩。快听,他们的笑声多么响亮!你们想加入他们快乐的行列吗?那就让我们乘上音乐快车,

开始快乐的旅程吧!(放音乐《郊游》)

(二)看图练说,在情境中认知

1、学习第三、四行词串

(1)过渡:我们的目的地已经到了,小朋友,进了公园,你最想去玩的是什么呀?

(2)学生自由说,相机出示词语:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个,出示一张带词语的卡片。

你会读它们吗?自己赶紧试一试,难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。

(3)出示两行词串

这些字中哪些你已经认识了?在哪儿认识的?

(4)小朋友们真了不起,自己都会读书认字了,可老师不知道小朋友读的准不准,请同桌小朋友互相读一读,帮你的小伙伴认真听一听,把字音读正确。(学生自由读六个词语)

(5)指名读词串。小老师领读。

(6)这么多好玩的,你玩过什么呢?(指名)

你最喜欢玩什么呀?是怎样玩的?(同桌交流一下,再指名说)

(7)那你们玩的时候高兴吗?(高兴)

(8)让我们一块读一读它们的名字吧!用自己喜欢的方式读。(可以自己读,可以同桌读,更可以带动作读)

(9)小朋友们读得多热闹呀!合作得真开心!哪个小朋友能把这些词连起来读一读?(指名)谁也想来读好这些词语?(指名)谁能读得更好?(指名)

(三)诵读、背熟词串

(四)学习生字

1、出示生字

(1)读准字音。

(2)找朋友(口头组词)。

(3)说笔顺。

2、教师指导书写,教师在田字格中范写,提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。

3、学生书空。

4、学生描红。

5、反馈

第二篇:(苏教版)一年级语文上册教案 4.我叫神舟号

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语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案

第一课时

教学目标

1.初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字:飞、在、你、来,认识横钩、横折斜钩,能读出两条绿线内的字。

3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力。 教学重点

学会四个生字,正确、流利地读课文。

教学难点

书写“横折斜钩”。

教学方法及教具准备

教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板

教学程序

一、展示挂图,导入课文

1.小朋友们,你们知道在茫茫的太空中有些什么呀?(玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐?? ……此处隐藏5159个字……蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。

4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?

三、诵读韵文

1、归类读韵文。

2、背诵课文,边背边想象。

四、作业

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?

苏教版一年级语文上册《识字4》说课稿

一、说教材:

1、教材分析:

《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第一单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

2、教学目标:

根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求:

(1)认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”2个生字。

(2)正确、流利地朗读儿歌。

(3)有观察小动物的兴趣。

3、教学重、难点:

识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”

二、说教法、学法:

所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。

通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。依据本课看图识字的教材特点,教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。

三、说教学程序

(一)、谈话导入

1、小朋友,今天,老师给大家带来了许多新朋友,我们一起来认识他们吧!

(二)、看图学习生词

认识昆虫,学习名称

1、(投影片出示各种昆虫图片)你认识谁?能给大家介绍一下吗?自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫(名字、习性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)学生借助拼音自由认读,读准昆虫的名字。

(2)开火车认读生词,教师正音。

(3)齐读词语。

(4)这些可爱的小东西有一个共同的名字,叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然,我们一起去找一找他们的踪迹吧!

学习第一 、二行词语

1、(多媒体出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园,看,这里有什么?

2、出示词语:田野、树木、花丛

(1)指名拼读词语,学生齐读。

(2)你能把这些风景说美吗?()的田野、()的树木、()的花丛

(3)连起来说一说郊外的风景。

3、瞧,一群小朋友来到郊外,他们在干什么呢?出示字卡:观察、采集、昆虫

(1)指名拼读,理解词语意思。

(2)学生自由练习认读,练习用词语说话。

4、对了,星期天,生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗? 教师出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。

5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?

(三)、诵读韵文

1、归类读韵文。

2、背诵课文,边背边想象。

(四)、作业

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?

第五篇:李前军苏教版一年级上册语文教案

苏教版一年级上册语文教案《ie üe er》教学

设计

教学要求:

1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节,会读拼音词和拼音句。 教学重点难点:读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节。 能区分韵母和音节。

教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划:12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→( jue )

l—üe→lüe q—üe→( que )

x—üe→( xue )

bù xié pí xuē

作业设计、安排:

课内:写字本上抄写韵母。

会读韵母,会拼音节。

课外:抄写音节,读熟拼音。

完成练习册。

教学过程:

第一课时

一、复习

抽读单韵母卡片。

二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

4、看情境图,说说图的内容。

5、听语境歌,相机出示ie ye üe yue er。

三、教学复韵母ie和音节ye

1、教学复韵母ie。

(1)ie 的发音。

①范读,讲述发音要领。

②学生自由练读,指名试读。

(2)ie的四声练习。

①怎样给ie标调,为什么。

②指名练读,集体读。

2、教学整体认读音节ye。

(1)讲故事。

(2)出示:ye,它是整体认读音节,不要拼。

领读,指名读,开火车读,集体读。

(3)出示ye的四声。指名认读。

(4)用ye的四声组词。

四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。

1、教学复韵母üe。

(1)教学复韵母üe的读音。

根据ie的读法试读üe。

(2)教学复韵母üe的四声。

指名加声调,说说理由。

练读复韵母üe的四声。

2、教学整体认读音节yue。

(1)故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。

(2)出示yue。领读,指名读。

3、比较:ie—ye üe—yue

要求学生知道:ie和ye,üe和yue语音完全一样,但ie üe是复韵母,ye yue是音节,不能搞错。

五、巩固练习

1、指读书上的内容。

2、开火车读ie ye üe yue

六、作业

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