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《自我介绍》教学设计

时间:2023-12-29 06:24:57
《自我介绍》教学设计[本文共4055字]

一年级语文《自我介绍》教学设计

当进入一个陌生环境,我们有必要对自己进行适当的介绍,自我介绍是我们重新认识自己的开始。写起自我介绍来就毫无头绪?以下是小编收集整理的一年级语文《自我介绍》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

分析教案:

《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际,它的目的是培养学生与人交际能力训练,培养学生倾听,表达能力。

学生分析:

这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭,各个家庭受教育程度不同,有知识分子家庭,有农民家庭,有工人家庭,有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话,说起来滔滔不绝;有的善于表达,说话有条理;有的不爱说话,说起话来语无伦次;有的不爱说话,说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小,在这么多人面前介绍自己的机会不多,难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识,很想了解别的同学。

设计理念:

一、创设交际的情景

言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

二、营造和谐的人际氛围,进行对话交流

平等融洽和谐的人际氛围,是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉,多鼓励,让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见,真实的介绍自己;在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流,让学生体验到交际的快乐,乐于与人交流。

三、多种形式的交流,学生得到发展

口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动发展。

教学目标:

1、根据题目提示的主要内容,回答问题。

2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。

3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。

教学重点:

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学流程:

一、创设情境导入

1、教师自我介绍创境

同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。

2、看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)

3、根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)

(设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。)

二、交流体会

1、同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!

2、你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)

3、同桌互相介绍自己。

4、小组同学互相介绍。(小组互评)

5、学习汇报:你了解了几位同学?先让其中以为介绍给大家。(设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。)

三、情境联系

1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。

2、教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)

3、上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。

4、同学们上台介绍后,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)

5、小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的'叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

设计意图:

用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。

课后反思:

本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离,创设了一个平等地交际环境,是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍,是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位,使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮,学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍,充分表现了学生个性。

这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活,部分学生还比较拘谨,没有做到人人都能上台自我介绍。

第2篇:《自我介绍》教学设计

这个网站《自我介绍》教学设计范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

二年级自我介绍教学设计

一、教学目标:

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。

2、引导学生仔细观察自己,说说自己与众不同的特点,与同学交流。

3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。

4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。

二、学习分析:

二年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是二年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作,学会习作。

三、教学重点和难点

1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。

2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。

四、课前准备:

1、让学生准备一两张自己的生活照片,一面小镜子。

2、收集一些较突出的例文。

五、教学过程:

(一)、投影课件(人像生活图片)导入。

1、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感觉呢?你怎样形容老师呢?是熟悉还是陌生?(是陌生)。那么,今天就让我们再来互相介绍一下,再互相了解一下,好吗?(好!)

2、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好?

(二)、引出作文的要点。

1、嗯!现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁?

“嗨!大家好!我是一名小学语文老师,今年26岁的我,身高1.6米,我有一头及腰的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴!她平时喜欢读书和听音乐,更喜欢和孩子们一起玩。

2、你们猜到她是谁了吗?(是老师)

3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据哪些地方判断是我的呢?

4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??)

5、四人小组讨论、思考说不同。

6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢?

7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、爱好、梦想、穿着??)

(三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。

1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,老师想问问大家:喜欢玩游戏吗?(喜欢)哎哟,真是一群活泼可爱的孩子!我相信在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。游戏之前,大家先在大屏幕上和老师一起来玩拼图,拼出你的样子!

2、现在要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢?(或者请同学们推荐上来。)这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方?说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。大家快点加油哦!(学生分别举手发言,并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。)

3、男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧!比如可以说说:爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或缺点等等。 男代表:?? 女代表:??

4、师引导:这是介绍自己的什么呢?(爱好、经历??)

5、从自身说出自己的特点。 (1)、过渡:我们刚才都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢? (2)、生自由举手发言。 (3)、师从中点拨:爱好、特长、优点、缺点?? (4)、孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己,那么我们写的作文会不会都是一样呢?

“不会,因为我们每个人都是不一样的。” (5)、非常好,所以我们在进行自我介绍的时候要写出自己独有的特点来。

6、欣赏收集的例文。

对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样,而且经历的事情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看例文吧! 我

他个儿高,眉毛浓,一对圆溜溜的大眼睛镶嵌在黑脸蛋上。他有一对很特别的“兔子耳”,长长的,软软的,可爱极了。妈妈说这是招财的耳朵,可他却认为是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了,才特意做的记号。嘿嘿,想知道他是谁吗?他就是我! 有一个姑娘

有一个姑娘,她长得很文静,圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛,在配上一张樱桃小嘴,一笑就露出一口白牙。哈哈,她就是我。

每天一大早,我总会来到镜子前面,拿起梳子,自己梳头发,精心编小辫子,并戴上漂亮的发夹,扎上皮筋,有时还用水当作摩丝把头发梳得光光的。

我爱唱歌,爸爸妈妈也很支持我,给我买来很多碟片儿,有儿童歌曲,也有一些流行歌曲。每天放学,我都会打开影碟机学唱一会儿,大家都叫我“金嗓子”呢。 有一个姑娘,她有点爱美,还有点儿爱唱??? 机灵可爱的我

嗨!大家好!我今年9岁啦!胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”!

我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢!不信呀,我悄悄的告诉你一件事吧!有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下!会咬人的!”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的?不会咬!胆子都是练出来的嘛!”

对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢!那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”可耳朵听进去了,嘴里却还继续数着:

一、

二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失吖。

这就是我,一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗?愿意和我交朋友吧!

7、举例说说自己的经历。 (1)、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧!现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧!(学生交流,老师巡视。) (2)、老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们把它写下来吧!(课件出示习作要求,大家一起来读。)

8、齐读读习作要求: (1)、在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。 (2)、语句要通顺、连贯,有条理。 (3)、注意良好的书写习惯。

9、我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。请看看课件的温馨小提示吧!

10、温馨小提示: (1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等?? (2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,

再三修改,才能出佳作!

11、总结:

时间过得真快,今天我们作文课就上到这里,回去以后大家修改一下这篇“自我介绍”的作文,写好以后交给老师欣赏。

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