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数学之数数教学设计

时间:2024-01-25 16:39:57
数学之数数教学设计[本文共367字]

一、创建情景,引入课题

1.教师播放课件,让学生思考,数学学习的内容是什么?

2.放映图片让学生观察

教师提问:图片中都有些什么?

学生1:操场上有国旗

学生2:操场上有1面国旗

3.点明主题

两位同学都提到了国旗,但是二者之间有何不同呢?同学2提到了数量。

二、探究交流,学习新知识

1.数一数根据先前的图片,

老师提问:同学们你们能找出图片中那些数量是一,哪些数量是二,三四五,的物体吗?

同学积极回答

2.老师给出结论:数数时除了一个一个数还能几个几个的数。

3.数数方法

有同学发现,数较多物体时,容易数乱。那么用什么样的方法数才能保证准确性呢?

老师提出可以用按顺序做标记的方法。

三、动手实践,加深巩固

1.同学们亲自动手,试着用做标记的方法来数图片中的男女同学。

2.放映数字与相应数量关系的图片让学生朗读。

3.让同学们数一数自己身边的物品数量。

四、课堂练习

1.放映数量连线问题,请同学们解答

五,老师总结:数学问题是从实际问题开始的,发现问题,探索并解决数学问题就是数学的魅力所在。

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